1.任课教师自身素质不足
在中职学校，无论是文化专业教学还是技术专业教学，教师的素质呈现参差不齐的状态，教师的教学能力差距较大，这直接导致相关课程教学质量不高。一些电工电子教师的教学理念比较落后，教学方式比较落后，课堂氛围也不好。事实上，电工电子课程既包括理论知识又包括实践知识，而有些教师素质不足、教学能力弱，无法将理论教学与实践教学很好地结合起来，这直接导致电工电子理论与实践一体化教学不能很好地开展。
2.学生的学习观念落后
在中职教育中，学生是教育教学的主体。所以，如果学生对电工电子理论与实践相结合的学习方式不够重视，那么即使教师尽全力开展教学，也很难达到预期的教学效果，学生也很难掌握电工电子课程的相关知识和技能。而学生的学习观念落后，主要是学生对理论与实践一体化教学认识不够深刻造成的。
3.学校相关建设不够完善
学校只有对理论与实践相结合的教学方式足够重视，电工电子课程才能够更加顺利地开展。调查显示，许多中职院校开展理论与实践相结合教学的相关基础设施不完善。事实上，学校搭建实践平台是需要花费大量经费的。中职院校的教学资金一般来源于政府或者专项资金，而政府对于中职院校的扶植力度相对来说较弱，相关经费通常只能应付日常教学，多余教育资金难以支付相关实践课程开展产生的费用。同时，许多中职院校资历不够，相关教学资源不足，教师能力有待提高，很难为学生找到可以开展实践教学的企业单位。
二、中职院校开展电工电子理论与实践相结合教学的方法
1.打造优秀的教学团队
首先，中职院校教师要更新教学理念，要高度重视理论与实践一体化教学模式。在备课过程中，要深入分析教材与教学大纲，创新课堂教学方式，活跃课堂教学氛围。不仅如此，教师还需要严格要求自己，接受来自学生的教学建议，接受学校相关领导的监督，主动寻求将理论与实践相结合的教学方式。比如，可以让学生参与教师的备课过程，这样做既能增加学生与教师之间的交流机会，也能让教师及时了解学生的思想动态以及知识掌握情况，利于教师根据学生情况灵活调整课程进度。同时，教师们应该互相交流和切磋，分享教学经验，从而有效提升教学能力，促进教学质量的提升和教学制度的完善。
2.纠正学生的思想认识
学生是教育的主体，院校开展的一切教学活动都是为了促进学生的发展。所以，中职院校要完善对学生的考核制度，重视教师对学生的思想教育工作。对于对理论与实践一体化教学认识不够深刻的学生，教师要及时纠正他们的思想观念，让他们对理论与实践一体化教学模式有足够的重视。学生只有对这种教学模式产生足够的认识，才会积极地参与进来，积极为教师的教学开展提供想法和建议，促进理论与实践一体化教学的有效开展。比如，学生在学习过程中自己组队讨论相关问题，在假期中主动寻找可以开展实践学习的场所，向有经验的人请教等。
3.重视理论与实践一体化教学模式
毋庸置疑，电工电子专业课程必须在理论与实践相结合的教学模式下开展，才能收到很好的教学效果。因此，学校要重视理论与实践一体化教学模式，推动理论与实践一体化教学的深入开展。首先，学校需要构建实践学习平台，比如购置一些实验仪器，以便教师在课堂教学中使用这些实验仪器，并在实验过程中进行讲解，这样才能给学生留下深刻的印象。其次，教师要通过开展实验等方式吸引学生，将学生吸引到学习中来，使学生更加透彻地理解相关理论知识。最后，学校要构建教师教学评价体系，由学生与学校领导共同为任课教师打分，综合性地评定教师的教学质量，对教师做出评价。
在中职学校，无论是文化专业教学还是技术专业教学，教师的素质呈现参差不齐的状态，教师的教学能力差距较大，这直接导致相关课程教学质量不高。一些电工电子教师的教学理念比较落后，教学方式比较落后，课堂氛围也不好。事实上，电工电子课程既包括理论知识又包括实践知识，而有些教师素质不足、教学能力弱，无法将理论教学与实践教学很好地结合起来，这直接导致电工电子理论与实践一体化教学不能很好地开展。
2.学生的学习观念落后
在中职教育中，学生是教育教学的主体。所以，如果学生对电工电子理论与实践相结合的学习方式不够重视，那么即使教师尽全力开展教学，也很难达到预期的教学效果，学生也很难掌握电工电子课程的相关知识和技能。而学生的学习观念落后，主要是学生对理论与实践一体化教学认识不够深刻造成的。
3.学校相关建设不够完善
学校只有对理论与实践相结合的教学方式足够重视，电工电子课程才能够更加顺利地开展。调查显示，许多中职院校开展理论与实践相结合教学的相关基础设施不完善。事实上，学校搭建实践平台是需要花费大量经费的。中职院校的教学资金一般来源于政府或者专项资金，而政府对于中职院校的扶植力度相对来说较弱，相关经费通常只能应付日常教学，多余教育资金难以支付相关实践课程开展产生的费用。同时，许多中职院校资历不够，相关教学资源不足，教师能力有待提高，很难为学生找到可以开展实践教学的企业单位。
二、中职院校开展电工电子理论与实践相结合教学的方法
1.打造优秀的教学团队
首先，中职院校教师要更新教学理念，要高度重视理论与实践一体化教学模式。在备课过程中，要深入分析教材与教学大纲，创新课堂教学方式，活跃课堂教学氛围。不仅如此，教师还需要严格要求自己，接受来自学生的教学建议，接受学校相关领导的监督，主动寻求将理论与实践相结合的教学方式。比如，可以让学生参与教师的备课过程，这样做既能增加学生与教师之间的交流机会，也能让教师及时了解学生的思想动态以及知识掌握情况，利于教师根据学生情况灵活调整课程进度。同时，教师们应该互相交流和切磋，分享教学经验，从而有效提升教学能力，促进教学质量的提升和教学制度的完善。
2.纠正学生的思想认识
学生是教育的主体，院校开展的一切教学活动都是为了促进学生的发展。所以，中职院校要完善对学生的考核制度，重视教师对学生的思想教育工作。对于对理论与实践一体化教学认识不够深刻的学生，教师要及时纠正他们的思想观念，让他们对理论与实践一体化教学模式有足够的重视。学生只有对这种教学模式产生足够的认识，才会积极地参与进来，积极为教师的教学开展提供想法和建议，促进理论与实践一体化教学的有效开展。比如，学生在学习过程中自己组队讨论相关问题，在假期中主动寻找可以开展实践学习的场所，向有经验的人请教等。
3.重视理论与实践一体化教学模式
毋庸置疑，电工电子专业课程必须在理论与实践相结合的教学模式下开展，才能收到很好的教学效果。因此，学校要重视理论与实践一体化教学模式，推动理论与实践一体化教学的深入开展。首先，学校需要构建实践学习平台，比如购置一些实验仪器，以便教师在课堂教学中使用这些实验仪器，并在实验过程中进行讲解，这样才能给学生留下深刻的印象。其次，教师要通过开展实验等方式吸引学生，将学生吸引到学习中来，使学生更加透彻地理解相关理论知识。最后，学校要构建教师教学评价体系，由学生与学校领导共同为任课教师打分，综合性地评定教师的教学质量，对教师做出评价。