破除职教歧视


高等教育改革分为两路,一路继续学术教育,另一路转向职业教育。这样的大方向,没有任何问题。在“毕业即失业”、“毕业率就低不上”的境况下,一些专业教育学校转型为职业教育学校,显然是一种有力的纠偏,也是教育回归本质的一种写照。毕竟,高校理应对自己的产品(学生)负责,在市场上技工严重缺乏的境况下,职业教育的发展与兴起,就是一种与市场对接的方式,其最大的目的,也即对学生负责,提高他们的就业率。

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2014年5月12日/教育杂谈/评论:0

空调维修操作装置,中央空调实验台,中央空调维修实训台


DB-JDW12型中央空调实训考核装置(网络型)一、产品概述DB-JDW12型中央空调实训考核装置(网络型)系统采用水冷机组,不锈钢框架结构,终端建立一个专门房间进行客户的模拟,大厅的模拟直接利用教室原来空间,采用分水器和集水器对冷量或热量进行分配调节,整个中央空调采用三菱FX2n-48MR PLC可编程控制器及工业总线控制,由计算机通过通信总线与PLC进行通信,控制整个中央空调的运行。

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2014年3月10日/教育杂谈/评论:0

传热实训装置,传热实验装置,传热系统实验台


DB-CR传热实验装置 商品描述:传热实验装置实验目的:1、熟悉传热实验的实验方案设计及流程设计。2、了解换热器的基本构造与操作原理。3、掌握热量衡算与传热系数K及对流传热膜系数α的测定方法。4、了解强化传热的途径及影响传热系数的因素。传热实验装置主要配置:套管换热器、蒸汽发生器、气泵、热电偶、数显仪表、压力表、热球风速仪或转子流量计、实验管道、阀门、不锈钢框架、控制屏。

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2014年3月10日/教育杂谈/评论:0

可编程机械手搬运堆放控制系统


DB-GK104 可编程机械手搬运堆放控制系统(七轴) 产品说明:●型号:DB-GK104●尺寸:1100×1500×800●仓位由四层六单元和堆放积木平台组成●电力驱动:三个步进,四个直流电机,共七个组成●运行轨迹:由前后(Y)、左右(X)、上下(Z)、  手腕360°、小手臂90°、大手臂180°转弯,手指抓放

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2014年2月18日/教育杂谈/评论:0

汽车发动机噪声源识别方法


1传统声源识别方法1.1主观评价法通过人的听觉对不同的声音进行判断,此方法需要识别者有充足的实践经验以及要对噪声源有足够的了解,才能对噪声源进行有效的识别。然而,主观评测法存在很大的主观因素,它没有对噪声源的贡献大小进行定量分析,并且在噪声源很多的时候此方法不能精确地找出噪声源。

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2013年9月22日/教育杂谈/评论:0

汽车安全起步技术


汽车的安全起步,就是指汽车由静止状态到汽车安全行驶之间的过程。该过程是驾驶员必须掌握的最基本的操作技术。如果操作不当,不仅起步不顺利、车辆抖动,还会损伤汽车机件。因此,汽车起步时应遵循必要的操作程序。汽车起步前,应检视车前、车后有无人、畜和障碍物以及乘人、货物均就位关好车门。

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2013年9月3日/教育杂谈/评论:0

家用太阳能发电系统的潜力还在发达国家


家用太阳能发电系统作为可再生能源利用领域最具吸引力的新能源,发展潜力是巨大的,不管是从经济因素还是从环境因素来考虑。但是,发达国家和发展中国家在真正实施起来却有很大的差别,更多的恐怕不是因为经济原因,而是本国现有的供电政策。这也是决定各国的太阳能光伏市场的潜力能在多大的程度上发挥出来的最主要的因素。

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2013年8月9日/教育杂谈/评论:0

工厂电气控制实训实验装置,工厂电气控制实验装置


 DB-760工厂电气控制实验、实训考核实验室成套设备  该设备是在国内外同类产品的基础上,广泛吸取国内广大用户意见而开发的最新型产品。能实现实验、实训、考核的综合功能,根据原理实验和实训、考核着重点的区别,设备对实验与实训考核采取二套不同的实验元件和方法来实现。

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2013年7月18日/教育杂谈/评论:0

汽车驾驶与保养


 随着城乡经济建设的发展和人们生活水平的不断提高,汽车驾驶技术逐渐成为人们常用的技术。本模块可使学生在学习汽车驾驶技术的过程中,深化对结构、系统与控制等技术与设计思想方法的理解,领悟学习技术的方法,进一步培养技术实践能力。通过本模块的学习,学生应该了解汽车的主要构造、主要系统及其作用,理解发动机的工作原理和工作过程,初步学会汽车驾驶和例行保养的基本方法,增强交通安全意识和环保意识。

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2013年7月18日/教育杂谈/评论:0

关于会计模拟实验室的探讨


 自上世纪九十年代以来,各大专院校为了使在校学生在校期间,能更好的熟悉笨专业的运用,纷纷建立起自己的实习制度。同样,我校会计系为了适应社会主义市场需要、适应21世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要,为了培养出具有较强的创新意识和创新能力,能经济管理理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高,富有时代特征和创新精神,能够在会计、审计领域胜任专业工作的高级应用型、复合型专门管理人才.

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2013年6月30日/教育杂谈/评论:0